Mejoran resultados académicos en California; Newsom firma ley para fortalecer la alfabetización

LOS ÁNGELES.- El gobernador Gavin Newsom anunció hoy un avance significativo en los resultados académicos de los estudiantes de educación básica en California durante el ciclo escolar 2024-2025, con mejoras destacadas entre alumnos de bajos recursos, afroamericanos y latinos.

Como parte de su Plan de Alfabetización del Estado Dorado (Golden State Literacy Plan), Newsom también firmó la ley AB 1454, impulsada por el presidente de la Asamblea, Robert Rivas (D-Salinas), la cual busca garantizar que los educadores y directivos escolares cuenten con las herramientas, capacitación y recursos necesarios para ayudar a los estudiantes a convertirse en mejores lectores.

"Mientras el gobierno federal busca desmantelar el Departamento de Educación, en California estamos redoblando esfuerzos para apoyar a nuestras escuelas, estudiantes y maestros", señaló el gobernador Newsom. "Las inversiones en escuelas comunitarias, comidas universales y entrenadores de lectura están dando resultados, y los nuevos datos lo demuestran."

De acuerdo con los resultados de las evaluaciones CAASPP (California Assessment of Student Performance and Progress) y ELPAC (English Language Proficiency Assessments for California), el porcentaje de estudiantes que alcanzaron o superaron los niveles de competencia en artes del lenguaje en inglés (ELA), matemáticas y ciencias aumentó en comparación con el año anterior.

En total, el 70.6% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorios en ELA, el 61% en matemáticas y el 86% en ciencias, mientras que el porcentaje de alumnos con desempeño mínimo disminuyó en todas las categorías.

"Las inversiones de California en educación, como el kínder de transición universal, entrenadores de lectura y escuelas comunitarias, están dando resultados visibles", destacó el superintendente estatal Tony Thurmond. "Estos avances reflejan el impacto del trabajo de nuestros educadores y el compromiso del estado con la excelencia académica."

La presidenta de la Junta Estatal de Educación, Linda Darling-Hammond, también celebró los avances, atribuyéndolos a las políticas que combaten las desigualdades educativas mediante apoyos en salud mental, nutrición, tutorías y programas de recuperación del aprendizaje.

En distintos distritos escolares del estado se registraron avances notables:

• En Los Ángeles Unified School District, los estudiantes incrementaron su desempeño en lectura, matemáticas y ciencias, alcanzando los niveles más altos desde la implementación de las evaluaciones estatales.
• En Compton Unified, los resultados mejoraron 7.97 puntos en lectura y 6.42 en matemáticas.
• En Roseville Joint Union High School District, los puntajes crecieron más de 5 puntos en matemáticas y más de 3 en lectura.
• En Pittsburg Unified, las mejoras abarcaron todos los grados y grupos demográficos, gracias al programa estatal de Escuelas Comunitarias y tutorías financiadas por el Programa de Oportunidades de Aprendizaje Ampliadas.
• En Sanger Unified, los logros en lectura aumentaron 4.29 puntos porcentuales, impulsados por iniciativas de alfabetización temprana y financiamiento estatal dirigido a cerrar brechas de rendimiento.

El gobernador Newsom subrayó que estos resultados reflejan el impacto de las inversiones en educación y la importancia de seguir reforzando la alfabetización como base del éxito estudiantil.

"Las habilidades de lectura son el pilar del aprendizaje. Esta nueva ley marca un compromiso histórico para mejorar la alfabetización en California y asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de éxito", concluyó el presidente de la Asamblea, Robert Rivas.