Niveles de aprendizaje bajos por clases a distancia: Unicef

Debido a la pandemia causada por COVID-19y de acuerdo con el Fondo de la Organización de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), 147 millones de niños en 32 países perdieron más de la mitad de su educación en escuelas presenciales en los últimos dos años con la educación a distancia, y varias escuelas alrededor del mundo continúan sin recibir por completo a sus estudiantes.

Según Latinus, en el informe de Unicef titulado “¿Están aprendiendo realmente los niños?” se analiza el impacto del cierre escolar durante la pandemia en 32 países de renta baja y media, se registraron un total de dos billones de horas de aprendizaje presenciales perdidas a nivel global.

Catherine Russel, la directora ejecutiva de Unicef, advirtió que el aprendizaje infantil se ha visto afectado en el mundo a causa de la falta de interacción con los profesores y compañeros.

“Cuando los niños no pueden interactuar directamente con sus profesores y sus compañeros, su aprendizaje se resiente y la pérdida educativa puede ser permanente”, explicó Russell.

Además, la ONU advirtió que 405 millones de niños corren el riesgo de abandonar sus estudios mientras los centros educativos sigan sin abrir en su totalidad.

Es un hecho que 147 millones de niños perdieron clases presenciales como consecuencia de la pandemia, pero el informe de la Unicef indicó que muchos de esos niños no retomaron sus clases cuando las escuelas fueron reabiertas cuando se redujo las medidas sanitarias de aislamiento a nivel globar.

“El 43% de los estudiantes de escuelas públicas en Liberia no regresaron a las aulas cuando las escuelas reabrieron en diciembre de 2020, y el número de niños sin escolarizar en Sudáfrica se triplicó de 250 mil a 750 mil entre marzo de 2020 y julio de 2021 y que cerca de 1 de cada 10 escolares ugandeses no volvieron a los colegios en enero de 2022 después del cierre de clases durante dos años”, citó UNICEF.

El nivel de aprendizaje es “alarmantemente bajo” en los 32 países analizados por Unicef; El aprendizaje actual “es tan lento que la mayoría de los niños en edad escolar tardarían siete años en adquirir las competencias básicas de lectura que deberían haber aprendido en dos años, y once años en adquirir las competencias básicas de aritmética”, concluyó el informe.