Deficiencias en matemáticas y comprensión lectora no es consecuencia del uso de la Inteligencia Artificial: UABC

TIJUANA.- Las deficiencias en matemáticas y comprensión lectora entre estudiantes no son consecuencia del uso de inteligencia artificial (IA) en las escuelas, aseguró Erika Chávez Mungaray, Directora de la Facultad de Economía y Relaciones Internacionales de la Universidad Autónoma de Baja California.

"Estos problemas no son porque está la inteligencia artificial. Desde hace algunos años se han venido detectando este tipo de problemáticas en los jóvenes sobre una falta de desarrollo de habilidades de escritura y de expresión oral", afirmó.

La académica explicó que los problemas en habilidades de escritura, lectura y expresión oral se detectan desde hace varios años entre los jóvenes, por lo que consideró incorrecto atribuir el rezago académico al avance de nuevas tecnologías.

"Es una problemática que ya venimos arrastrando desde hace mucho tiempo", añadió.

Informó que la universidad desarrolla programas de capacitación dirigidos tanto a docentes como a estudiantes para fomentar el uso adecuado de herramientas de inteligencia artificial.

"Tenemos varios programas donde estamos capacitando desde la parte docente hasta los estudiantes en el uso de la inteligencia artificial", explicó.

Indicó que la inteligencia artificial debe aprovecharse como una herramienta para mejorar la productividad y fortalecer el desarrollo de capital humano con mayores conocimientos y habilidades para enfrentar las exigencias laborales actuales.

"La inteligencia artificial llegó para quedarse y tenemos que aprovechar lo que nos está ofreciendo para poder generar capital humano más eficiente y con mejores conocimientos y habilidades", señaló.

Señaló que el objetivo es que los estudiantes utilicen estas plataformas como apoyo en sus tareas y no para sustituir completamente su trabajo académico. 

"Es una herramienta que les debe ayudar para hacer sus trabajos, no para que les haga el trabajo", puntualizó.

Añadió que en algunas actividades escolares ya se solicita el uso de inteligencia artificial para contrastar información y agilizar procesos de lectura y redacción, prácticas que dijo forman parte de la dinámica cotidiana en las aulas universitarias.

"Incluso tengo actividades o tareas donde tienen que usar inteligencia artificial para contrastar de una manera más rápida y eficiente lo que a veces generamos con más tiempo en una lectura o una redacción", concluyó.