Oraid Victoria, niña "superdotada" de Hermosillo

Por Alan Rubio 

Hermosillo.- A los seis años de edad, Oraid Victoria Duarte Morales fue diagnosticada con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), incluso la llamaron niña problema porque era muy inquieta.

Aprendía más rápido que los demás alumnos de la escuela primaria Luis Donaldo Colosio, en Hermosillo. En tercero de primaria fue considerada como una niña con aptitudes sobresalientes por su rápida capacidad de aprender. 

Victoria cuenta con 10 años de edad y cursa el quinto año de primaria, y aunque le encantan las matemáticas, dijo que se impacienta porque tiene que esperar a que sus amigas terminen para poder platicar.

"Se me hace muy fácil la escuela y cuando termino espero que los demás terminen para poder, pues, estar un ratito con amigas platicando, por lo que espero que ella termine también", contó.

Victoria es una entre un millón de menores con aptitudes sobresalientes, la mayoría de ellos viven en la Ciudad de México, Guadalajara, Monterrey, mientras que Hermosillo se ubica dentro de las ciudades con menos población de niños genios.

Andrew Almazán, director general del Centro de Atención al Talento (Cedat), mencionó que los menores superdotados siguen siendo mal diagnosticados por el sector salud en sus primeros 16 años de vida al catalogarlos como niños problemas o con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. 

Señaló que de tres niños diagnosticados con TDAH, dos son niños superdotados que fueron mal evaluados.

"Se puede detectar a partir de los dos años, pero hay niños que se detectan en la primaria, otros en secundaria a veces en preparatoria; en lugar de recibir atención cuando lo requerirían en la primaria, se tardan años", dijo. 

Otros de los problemas a los que se enfrentan los niños genios es en el sistema educativo en el país porque no hay planes de estudios actualizados y enfocados en ellos ya que estos menores aprenden muy rápido, y están interesados en temas más complejos, por lo cual se aburren y pierden el interés en el contenido de las materias.